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  “倾听孩子,共同成长”  
发布时间:2013.06.21 信息来源: 浏览次数:

“倾听孩子,共同成长”

——学习《3-6岁儿童学习与发展指南》后的体会

襄阳市直机关二幼苹果班张涵宇的家长:张俊

    3-6岁的儿童刚走进校园的3年,是了解自己、认识世界的黄金时期,会经历着不少的锻炼,面临着众多的选择,产生种种的迷惑。特别是面对幼儿园复杂多变的人际关系和日益繁重的学习活动,儿童如何在错综复杂的事物中辩明方向,在跳跃引导的学习中把握主动,在生活变动的复杂环境下提升能力,是对广大青年父母的严肃考验,是迫切需要看清、辩明、弄懂的一个重要课题。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称指南)告诉我们,要注意倾听儿童心声,善于把握儿童的个性特征和心理特点,充分发挥“亲情引导”在儿童教育中的凸显作用,使年轻父母与儿童之间确立相互认同、相互理解和相互亲近的情感,教育中做到“情”和“理”结合,把“亲情”和“引导”有效地结合起来,把“应然”和“必然”紧密地联系起来,从而使幼儿园真正成为儿童心灵的港湾、生活的乐园、学习的沃土、成长的摇篮。

    亲情引导实质上是在家庭教育中充分发挥亲情的作用来对儿童进行倾听和引导,在倾听中互动,在互动中引导,在引导中成长。

    现在的儿童富有很强的“个性”和“主见”,且个人情感较为丰富、细腻,也不太愿意被“规矩”所束缚。因此,在家庭教育过程中,要擅于运用亲情手段,积极创设亲情引导的情境,使教育取得最佳效果。我认为可以通过“四情”来营造家庭“亲情”氛围:

    一是以境促情、营造氛围。《指南》告诉我们,儿童的情感总是在一定的情境中产生的,年轻父母在教育中要善于创造良好的情境、营造良好的氛围。氛围是一种“隐性教育”,不利的氛围,有可能使已有的教育效果和已经形成的引导方式逐渐丧失;而良好的氛围,则可能巩固并促进教育方式的发挥。年轻父母要有意识地创造亲情氛围,以求取情境交融、相得益彰的引导效果。在引导过程中,要采用互动的办法,如一问一答或站在儿童的角度讲述经历,给儿童留下良好的印象,使儿童自愿接受引导,并不是一味地强调服从。

    二是以情激情、注重倾听。在家庭教育中,年轻父母主要依靠呵斥和指令教育儿童,儿童们无法感受到父母也在为他们着想,为他们操心,从而无法产生亲切感、亲和力。因此,年轻父母在正面要求儿童的时候,不应仅仅以命令的口吻出现,同时要倾听儿童的想法,让儿童感受到父母对他们的关心与重视,使儿童感受到来自父母的亲情,从而使教育取得实效。

    三是以言传情、关怀备至。《指南》告诉我们,儿童教育有好的出发点,还要有好的途径,要使儿童感知情、认知情,还必须建立起完整的沟通渠道。首先要经常谈心。年轻父母要固定谈心时间,做到“四谈”,即儿童思想有疑虑时,找准原因及时谈;儿童遇到困难不能解决时,帮助出谋划策贴近谈;儿童遇到挫折情绪低落时,帮助总结教训重点谈;遇到特殊情况,随时随地立即谈;其次要相互平等。要与儿童做朋友,彼此信任,平等交流,做到“问题一起谈、道理互相讲、是非互相辩、答案一起找”,启发引导儿童亮思想、道困惑、谈愿望,以求加强了解,共同提高。

    四是以身言情、以身作则。父母的言行举止具有很强的示范性、影响性、方向性,良好的表率作用,必将对儿童产生强烈的“模仿”效应。因此,年轻父母必先立己,才能树人。通过言传身教,以身言情,产生“无声胜有声”的效果。

  “倾听是开启心灵之锁的钥匙”,理解自己,认知他们,架设父母与儿童之间的沟通桥梁,才能以家庭为纽带、以互动为实践、以生活为体验,更好把握儿童的生理和心理特点,让儿童在亲情沟通的气氛中愉快地接受教育,更好的去迎接每一天的挑战。

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